BRINDIS POR EL INVENTOR DE HOY

que no conoce nuestra admiración, ni nuestra estima,
ni nuestro apoyo, ni su reivindicación en estas páginas.

Queremos hacer un brindis por los millones de inventores que bajo 'títulos' modernos han llenado el mundo de excelencia creativa.
Artilugios prodigiosos, desde un pequeñísimo led que iluminará el mundo casi sin consumir energía hasta el CERN y el iPad que ha hecho posible la publicación de esta obra. Desde un gotero agrícola que consumirá la centésima parte del agua dulce tan valiosa, para cultivar espléndidos frutos... y muchos más!
Desde el agujero en la punta de una aguja que ha cosido toda la ropa del mundo hasta el iPod que nos permite escuchar todo el sonido que existe... en la palma de la mano!

Ellos no han leído estas páginas pero han alcanzado la 'cima' con su propio esfuerzo formativo (conocemos sus avatares). Están en todas partes, en todos los países, en todos los trabajos....
Creadores de nuevas costumbres eficaces, visionarios de sistemas universales ...mágicos?.
Todos los encumbrados y los otros 'pequeños y anónimos' que constituyen la cadena creativa, cuyo proceso consiste en 'una cosa lleva a la otra'.

Desde aquí decimos con orgullo que merecen el éxito económico, el reconocimiento de su insustituible tarea y ...la fama!
Lo vuestro es un legado para toda la historia de la humanidad!

Firma: El que dijo que: 'Saber pensar creativamente es un oficio'... magnífico!

PD: Inventores de hoy, que sean reconocidos como tal y que haya muchos más y mejores ( si fuese posible), es el único propósito de este ensayo sobre la creatividad tecnológica.



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EL INVENTOR - CREADOR

LA MISIÓN DEL CREADOR *

La creación es una acto de fe en el porvenir. Es una propuesta de los hombres que han sido signados con la vocación de ir adelante, en pos de un futuro mejor.
Esa búsqueda del camino posible hacia el bienestar y la grandeza es una ardua tarea: encontrar o crear denodadamente las respuestas a nuestros anhelos.
La valiente avanzada humana, con su indiscernible bagaje creativo, cumple con su aporte y a su modo, abriendo la brecha hacia lo nuevo. Si lo logran, los demás los seguirán en ese tránsito, llenando de vida renovada la nueva ruta. Esa es la ruta del progreso.
Cuando los pueblos la eligieron, aceptaron la esperanza de que más allá siempre habrá algo mejor. Pero el precio de toda gesta humana no tardó en aparecer, más elevado cada vez a cada avance acelerado.
Ampliadas sus fronteras de comprensión y de convivencia, privadas del paisaje estático de las cumbres, en una abundancia de vida desconocida las comunidades tratan de establecer el modo de un nuevo dinámico equilibrio.
Mucho tiempo olvidaron, casi siempre en verdad, la misión de sus creadores. Sin embargo, los encumbraron 'post mortem' haciendo realidad sus propuestas y forjado el mundo de hoy.
Es precisamente ahora cuando, esos inventores olvidados, encarnados en otros nuevos hombres que inventan, vuelven a constituirse en la avanzada. Una nueva forma de introducirse en el futuro destruyendo incoherencias, descubriendo prejuicios, integrando la infinita variedad en conceptos sencillos y eficaces que nos permitan dominar el desconcierto. Una quinta-columna del progreso actual, que ante tanta novedad y sin estridencias, creativamente, encuentra formas armónicas en la variedad disociada, mejoran su comprensión y su buen uso.
Hacia adelante, hacia detrás, hacia abajo y hacia arriba, el ámbito todo de nuestra cambiante realidad requiere la presencia del creador.¿cómo prohijar la presencia de esos seres conociendo su misión?
Su tarea se desenvuelve siempre en los espacios en blanco que dejan los caminos transitados.
Pero ahí están, o deberían estar, por nuestro bien. La sociedad progresista, joven, nueva, va a otorgarles su rol. Intuye colectivamente que los necesita y pide abiertamente la acción creativa, necesita conscientemente su obra.
* Texto antiguo


Testimonio

Incertidumbres, éxitos y fracasos e ilusiones de una pasión creativa.

CUADERNOS
4-11-67 Es reconfortante poder anotar, después de aproximadamente dos años de experiencia compleja y difícil, que la vocación y las orientaciones en el campo técnico permanecen. Más aún, se han enriquecido con el tiempo. Este proceso resulta muy orientador en la evaluación de prioridades para mis actividades futuras.

20-4-69 La consecución de objetivos importantes depende de la permanencia en el camino adecuado.
Esta trayectoria es obvia pero no es fácilmente visible a nivel de la cotidianidad y del mantenimiento. Esto implica que la continuación con esta tarea, no rentable aún, provoque difíciles situaciones de trabajo que suelen ser dilemáticas y la resolución ardua y dolorosa: - Por una parte la realidad, lo tangible, la situación concreta y vital, con sus argumentos razonables de mantenimiento o éxito; - Por el otro, la intuición de la necesidad del cambio, la imagen nebulosa de un objetivo poco definido,, la comunicación de lo que no ha alcanzado su completa madurez... En medio de ambas opciones, sentimientos de duda, de obsesión o de impotencia mientras 'el tiempo absoluto e inmutable fluye incesantemente'.creando el peor clima para una actitud creadora equilibrada.

2-4-70 Cómo se pasan los años!
Es casi imposible hacer un resumen evaluativo de las experiencias vividas en este corto lapso de tiempo.
Indudablemente son de profunda repercusión personal, aún cuando sin poder establecer si positiva o negativa.
El resultado 'institucional' más directo y las relaciones personales que esto implica puede calificarse de transitorio, teñido de circunstancias desfavorables que no parecen permanentes. Las experiencias, sin embargo, han sido perjudiciales y dolorosas.
Por el contrario, si el manejo de una organización empresaria plantea permanentemente condiciones semejantes, debo reconocer que difícilmente podré actuar en un ambiente así. Este análisis es, paradójicamente positivo, porque me revela con crudeza la precariedad de ese ámbito. El comportamiento irreflexivo de las personas acuciadas por el objetivo inmediato del dinero y el curso errático de las circunstancias. Todo, incomprensible e imprevisible.
Es positiva también porque reabre el paréntesis de mi concepción de la vida y el mundo. Esa visión debe adecuarse al bagaje irrenunciable de la propia personalidad.
Contrariamente a lo que estas consideraciones hagan suponer nada dramático a nivel vital o familiar han promovido estas reflexiones, son exclusivamente hechos vinculados con el trabajo y su ámbito.
El agobio nace de la incertidumbre sobre el destino de algo, que importa demasiado a quien piensa y busca la 'tarea' que quiere realizar, y es consciente de las limitaciones que tiene en su propia personalidad. Esta ansiedad pone en juego casi toda la escala de valores y estremece la vida anímica.
Me sorprende que tan corto período de acción provoque un replanteo de este nivel, pero he aquí un hecho real y presente. Y me pregunto: la falta está en mi interior? puede llamarse falta de valentía? Estoy fijado en una etapa,mental adolescente? Soy naturalmente inactivo y no puedo ejercer mi libertad? No comprendo el significado de la palabra responsabilidad? No he padecido, con crudeza la realidad? Se puede, de verdad, modificar el carácter?
Y en otro nivel: Debo renunciar al éxito económico? Cuál es mi posibilidad de integrarme a un grupo útil? Son posibles las condiciones de trabajo que pretendo?...
Todo esto está cercano a la desorientación, pero hay señales de mi actividad interior que se empeñan en orientarme hacia un objetivo creador.
Por qué? Para qué? Cómo? Dónde? Cuándo?

26-5-71 El conjunto de circunstancias vividas en el transcurso de un año son indudablemente positivas en función de la creatividad como profesión.
Quizá haya que lamentar la lentitud con que dicho proceso va afianzándose.
Debo reconocer que los factores que lo frenan son profundos y muy difíciles de eludir o modificar. Basta mencionar el propio carácter sentimental y reflexivo. La falta de habilidad para mover voluntades a través de diálogos o tratos adecuados. El notable desconocimiento que el medio ambiente en general tiene de las tareas vinculadas a la creatividad; o erróneo, que es aún peor. Como consecuencia, la dificultad de obtener el reconocimiento económico necesario para su desarrollo.
No obstante, este esfuerzo creador ha presidido la mayoría de las actividades y planes, con el profundo convencimiento de que esa actitud vital, más que profesional, es la única alternativa de imponerlo.
Los hechos alentadores son: la continuidad de trabajo con el método constructivo, la constante incorporación de ideas complementarias y herramientas originales. Paralelamente, el retorno al diseño de productos vinculados con el plástico: la concreción de 'la coqueta', donde explícitamente se reconoce una participación económica por el trabajo de diseño y racionalización.
En manos de un buen comerciante, los resultados económicos bastarían para superar las exigencias del mantenimiento, del afianzamiento y aún para iniciar el ansiado desarrollo de muchas ideas creativas frenadas por la impotencia.
Sin embargo, la realidad es otra: continúan viejos problemas leguleyos, viejos y renovados incumplimientos, dudas en relación con la fábrica,sumida en la especulación. Una pertinaz manifestación negativa del destino en el proceder de las personas y circunstancias que me agotan y obscurecen el camino. Tal parece que no he aprendido a defenderme!

19-8-72 Siempre he deseado pensar y actuar con coherencia. Primero busqué mi vocación y la sometí a las experiencias de mis aptitudes y posibilidades, ése era el camino y por etapas los distintos objetivos concretos.
Cuál es el resultado de diez años muy importantes de practicar esa conducta con la fe de que era la mejor para todos y para mí.
Es difícil ser juez y parte, pero soy único testigo y como tal debo dar cuenta de hechos que muestran la realidad. Para qué, me pregunto.
Para saber si vale la pena orientar la conducta hacia un trabajo. Para saber si vale la pena perseguir la realización de las propias posibilidades. Para saber qué determina los resultados del esfuerzo: el destino o el propio designio.
Para encarar,en fin, los próximos años a la luz de una evaluación honesta.
Hubo éxito, es decir resultado económico positivo? No. Por qué? - Incapacidad para la especulación mercantil. - Debilidad o cobardía en los tratos o contratos. - Precariedad de medios. - Productos 'enfermos' y mucho esfuerzo en remedios. - Distracción provocada por el fantasma del mantenimiento. - Proceso tenso y agotador para detectar los próximos objetivos concretos - Colapso del optimismo por falta reiterada de premio o éxito. - Inanición.
Hubo fracaso, entonces, en lo realizado? No. Por qué esta respuesta paradójica? - Hubo perseverancia en el plan trazado. - Hubo esfuerzo digno. - Idoneidad técnica para concretar cada producto. - Hubo evidencias de ingenio y creatividad en el campo del diseño y el saber hacer, realistas, oportunas y profusas. - Hubo desarrollo hacia una madurez en la elección de los productos. - Hubo elevación en el nivel de conocimientos profesionales ( entiendo como profesión la capacidad para elegir, diseñar y definir un nuevo producto y la realización de la óptima estructura de producción)
Así las cosas, un juez estaría en condiciones de decidir con su inherente ecuanimidad y frialdad que:
Este es el caso de una persona, con buena voluntad para el trabajo, con muchas condiciones positivas para realizar su tarea y que necesita ser 'empleado' adecuadamente para que produzca un beneficio recíproco.
La dificultad estriba en que su profesión no está debidamente afianzada en nuestra comunidad y como consecuencia:
1-Existen serios inconvenientes para evaluar los resultados.
2-Presenta una imagen no ortodoxa, incluso negativa del trabajo y el esfuerzo en función de los fines empresarios.
3-Su acción va acompañada de una sensibilidad propia de la función creadora pero incompatible con las pautas de la acción productiva directa.
4-Porque plantea al ejecutivo la delicada y molesta opción por el 'voto de confianza'
Es evidente, en resumen, que esta persona ofrece sólo posibilidades de lograr algo, que en definitiva no se conoce. Su mantenimiento, en hojas de balance, es a menudo insostenible por la falta de datos de lo que significa el desarrollo. Paradójicamente, las hojas de balance no tendrían sentido sin el origen de la producción: la creación del producto.
El juez lo absuelve, no hay culpable ni culpables. Lo libra a su suerte.

22-2-73 Cualquiera que haya sido el proceso en que se ha desarrollado mi trabajo, con los altibajos emotivos de todo lo vital, he seguido mi vocación. Siempre pensé que, promoviendo intensamente, con creatividad y sin especulación mis autenticas posibilidades; mi vida vale la pena.
Cada señal positiva en el curso de los hechos, pensé, borraría el desencanto de los fracasos del camino recorrido y que son parte inseparable del éxito final.
Sencillo planteo, optimista, que requiere una gran confianza en la propia idoneidad y en el futuro.

18-3-73 No conozco el desenlace ni el efecto negativo que tanto años de fracaso económico pueden causar a mis aptitudes frente el trabajo. Reconozco que a través de ellos he logrado formar una imagen definida, hasta donde lo permite la creatividad, tarea con lo que me siento identificado.
Ello significa, de algún modo, un logro positivo importante que pudo perderse siguiendo el rumbo sin destino fijo del éxito.
He ganado algo, una valiosa posibilidad. Resta saber si el precio pagado, esfuerzo sin premio económico, ha agotado ciertas fuentes de energía moral que necesitaré para que esa posibilidad se transforme en hechos dignos de tanto esfuerzo.

23-3-73 Debo reconocer que mi conducta en este último tiempo está manejada por la intuición. Especialmente la conducta del no hacer. Si bien es cierto que todos los acontecimientos, en su contexto y en sus proyecciones los analizo y evalúo, el cómo y qué de mi tarea se mueve nebulosamente en el horizonte.
Estimo que la falta de voluntad para la acción se debe a varias razones. - Si la acción es inútil o mediocre, para qué consumir energía y justificar el tiempo con ella. - La inacción produce tiempo y también una cuota de dolorosa ansiedad que de alguna manera ha de promover la búsqueda y definición del camino.
El mayor peligro está en la depresión y sus fantasmas, con sus mecanismos destructivos de la capacidad reflexiva.
El objetivo fundamental de este proceso, racionalmente planteado, es ejercer la imaginación creadora en condiciones propicias, con objetivos válidos, o la ejercitación de la creatividad técnica como 'hacer' específico.
La ardua dificultad surge, cuando las circunstancias imponen, a través de sus múltiples resortes, un camino condicionado, con opciones intermedias propias de las prácticas sociales, normales y del hábito.
El aceptar estos condicionamientos significa renunciar a valiosas posibilidades, es obvio comprenderlo, Con el tiempo que implican esas condiciones no podré aplicarme a las prácticas y desarrollo de la imaginación creadora. La creatividad técnica es valiosa allí donde se aplique, no necesita subvenciones, y merece un esfuerzo acorde. Intentar su práctica, institucionalizarla, aún precariamente para que no siga siendo sólo una habilidad encomiable sino, como yo la entiendo,una profesión.
La creatividad técnica debe pagarse para que existan los creadores.
Creadores son los que, moviéndose en el mundo infinito de las posibilidades tecnológicas, logran los resultados que existen en potencia.
Esa complejidad requiere una mentalidad preparada con métodos que manejan conocimientos significativos y una intuición agudizada por la vocación. Debo insistir un poco más!

8-4-73 Se me reclama sensatez para asumir la realidad de nuestro medio ambiente. Se me aconseja con benevolencia instándome a reconocer la falta de posibilidades para ejercer la creatividad técnica adecuadamente. Se me invita a aceptar limitaciones reales. que resultan indebidas cuando se reconoce asimismo que ello sería factible en países más evolucionados. Incluso se acepta expresamente la valía de una importante área de estas consideraciones. La mía es una propuesta vocacional, muy expuesta al fracaso, que exige compromiso, valentía y una buena dosis de confianza.
Como pionero, me toca plantear mis metas sin los matices adecuados y aceptar críticas hasta obtener una modesta aceptación y comprensión. Ello de por sí será un logro valioso, aunque lo importante permanezca invisible. He observado que el tema de la creatividad es rara vez motivo de análisis. No obstante he comprobado que, cuando se propone su estudio, la generalidad de las personas opina y conceptualiza con aplomo su propia visión del tema con la convicción de que la propia experiencia coincide con toda la realidad. Vale decir, que no es el menosprecio sino el desconocimiento lo que posterga la correcta evaluación. La creatividad es una promesa. A unos les corresponde confiar. A otros, los auténticos creadores, soportar la incertidumbre y esforzarse por crear... un mundo mejor.

8-4-73 Es inútil llamarse engaño considerando que estas generalizaciones, descripción de aspectos inherentes a la creatividad con afán de estructurarla, darle coherencia y sustancia, pueden por sí solos superar las barreras de esta primera etapa. Habrá que usarla en proyectos creativos e inmediatos. Puede ser éste, probablemente, el aspecto más vital en el que estoy empeñado. No dudo que han de producirse distorsiones en este difícil proceso, más aún teniendo en cuenta que estoy en medio de mi propio mantenimiento. Este empeño está produciendo alteraciones y situaciones difíciles de varios matices. Creo estar consciente de que estas tienen un límite a corto plazo, en el que deberá producirse un trabajo creativo con remuneración, o un trabajo que se le asemeje. De cualquier manera esta marcha forzada hacia la creatividad ha promovido muchas reflexiones importantes. Ha ponderado intensamente la trascendencia que tiene la elección de la tarea en la vida personal. Nunca será redundancia el convencerse de ello y darle la prioridad que le corresponde frente a tantos valores posibles. Además se ha mantenido mi convencimiento de que a través del esfuerzo en el hacer creativo se pueden alcanzar objetivos económicos. fuera quizá del compromiso vocacional. La opción creativa es siempre positiva!

25-4-73 Opinión acerca de un 'título' de creador. Se trata un tratamiento adecuado hacia una persona 'diferente' y su inédita tarea. Debemos considerar para ello como supuestos, su auténtica capacidad creativa y el ejercicio responsable de la misma. Hemos de suponer también que existen las vías educativas idóneas y el entrenamiento específico de carácter institucional. Consecuentemente la existencia de modos de evaluación desarrollados que eviten el fraude y las promociones burocráticas o por argucias de falsos creadores. Este aval de 'saber crear' es la resultante de una actitud creativa y el compromiso con una tarea creativa siempre en presente. No se es creador si no se actúa como tal. Siendo estas las condiciones y obligaciones, veamos en qué puede consistir el facilitar su tarea. El creador será un hombre de 'buena fama' a quien se le facilita acceso a la información tecnológica. El creador debe estar liberado de obligaciones que distraigan su concentración Un creador no debe permanecer sin trabajo. Deben arbitrarse los medios para que su tarea creativa sea permanente y eficaz. Su contagiosa actitud revitaliza la capacidad de propuestas positivas y alerta el control de la obsolescencia. Su presencia en todos los ámbitos es eficaz para el análisis de soluciones integrales. No se trata de promover una 'casta de dioses' sino de alentar masivamente los beneficios de la creatividad así como hoy se los niega.

5-6-73 La genialidad se manifiesta a través de la creatividad. de otro modo, sin creación, cabe suponer un malabarismo, un prodigio de memorización, un virtuosismo, un acierto casual, etc. Coincidentemente debe apreciarse que lo que va implícito en la genialidad es la vocación y la intuición. Debe entenderse que la operatividad de la creatividad difiere sensiblemente de la investigación racional. Compárese la acción investigadora de un artista y la de un científico.

6-6-73 Y terminemos el cuaderno!!! El contenido de estas páginas pretende ser coherente en sí mismo, con la verdad y con la realidad concreta. Si así no fuera, el valor que pudiera tener, perderá su mejor aval. A manera de compromiso y de conclusión lógica he decidido orientar mi acción futura tras un objetivo inmediato:La realización creativa de un sistema de riego por goteo eficaz para Mendoza! Ello implica el ejercicio aplicado de la creatividad técnica, una prueba de su eficacia, un compromiso con la comunidad, dotándola de un arma tecnológica poderosa en la agricultura, una realización de la vocación. Mi legado y homenaje a las personas dignas, valientes y auténticas. Espero que las circunstancias no se empeñen en un plan adverso.
(continuará)
Pedro Chacón



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La motivación creativa

La motivación creativa *

La motivación es el motor de la acción creativa.
Distinta del deber o de la obligación, es la condición que determina las 'ganas' de emprender el esfuerzo creativo con una meta. La motivación es una seducción, mientras que otros estímulos se basan en la coacción o la autoridad.
La mentalidad creativa se mueve en un plano de libertad o compromiso que explica en parte las dificultades de su inserción en las estructuras de una organización. A menos que un contexto sea apto para la creatividad es difícil obtener una participación eficaz del individuo creativo.
El comportamiento frente a la atracción del dinero, que es un móvil universal, fluctúa entre la necesidad de los ingresos y los objetivos personales ajenos a su trabajo. El individuo creador desarrolla sus propias metas y éstas constituyen una motivación permanente que tiende a realizar.
Si se compara este comportamiento insatisfecho con el más común, la docilidad ante el empleo bien remunerado, se puede comprender que para que el trabajo creativo sea eficaz, requiere, además del dinero una armonía de propósitos con la empresa
La máxima satisfacción la puede obtener el 'creador que es empresario de su propio proyecto' porque de él obtiene el dinero que necesita y hace realidad su sueño creativo Esta dualidad de gestión suele no tener éxito quizás porque las motivaciones son distintas. Entre el empresario creativo y el inventor empresario, hay una iniciativa que prevalece y otra que, suponemos, fracasa. Una alternativa válida a este conflicto es la alianza empresario-inventor, con pactos de mutua confianza, que ha generado empresas y productos de éxito.
En general, el ámbito tecnológico productivo se mueve sin reconocer los valores creativos. Con los tests de selección creemos que no se detecta la auténtica capacidad creativa. Más negativo aún es un trabajo desmotivado y puramente productivo que no tiene el aliciente adecuado para la eficacia innovadora.
El reconocimiento de estos móviles afectivos incentiva este trabajo y contribuye al desarrollo de las aptitudes creativas en la moderna organización. La gestión adecuada de la creatividad parece estar vigente en las empresas que mantienen su éxito con innovación.
( *texto antiguo)


NOTA ACTUAL
(con énfasis en la formación)

Reflexionar sobre la motivación es fácil porque se trata de un sentimiento universal, inconfundible e inherente a la existencia humana. Reconocemos dos niveles, uno vinculado a las necesidades de la supervivencia y otro, propio del hombre, unido a sus inquietudes anímicas. Pensamos en 'fuerzas' emocionales o culturales que 'empujan o atraen' los propósitos de vida. Con ellas se manifiesta la creatividad, eufóricamente si el 'llamado' es vocacional. Pueden ser las circunstancias, un conocimiento placentero, la música, la medicina, Dios! ... o los 'tornillos' ; como es nuestro caso (el término 'tornillos' representa la tecnología).
Conocer la motivación no significa darse cuenta de los motivos de ese 'impulso atractivo'. Podemos aventurar algunos: vivencia intuitiva de experiencias futuras, conjunción azarosa de expectativas y circunstancias propicias, determinaciones genéticas, imitación inconsciente del entorno... sin saber por qué nos deslizamos poco a poco hacia nuestro 'ideal' (palabra que sintetiza el contenido de la motivación).
El 'motivo', la razón de querer, genera la pasión creativa y con ella una excepcional sensibilidad hacia la creación (invención). Como el montañista, el aventurero, el monje o el marino, se postergan otras experiencias en pos de las elegidas. Cuando un inventor concluye su 'creatura' se sumerge nuevamente en el reto de una nueva, insensible a las dificultades que volverá a enfrentar. El esfuerzo doloroso del escalador no le quita el ansia de alcanzar la cima... qué significará la cima para él?

Cuando estamos ante una 'clara motivación creativa' la 'hoja de ruta' formativa (evitamos el término 'educativa', y el término programa) tendrá que adecuarse al 'alumno'. Demás está decir, que nos enfrentamos a un reto didáctico, con modelos poco convencionales de enseñanza (mostrar), para orientar unos aprendices que son indóciles cuando se los somete a una instrucción habitual, pero que suelen responder con entusiasmo si compartimos su 'afición'. Reconocemos que la dificultad de su implementación es su principal escollo. Por el momento estamos evidenciando una carencia educativa (formativa) actual. Recordemos que 'antes' existía el simple modo de 'maestro y aprendiz'. Eran otros tiempos de entornos más pequeños y de 'profesiones' que no necesitaban el conocimiento interdisciplinario moderno.
El aprendiz 'rebelde', tan común en las aulas, o el desmotivado de todo, quizá no lo serían tanto en una 'clase' adecuada. Aspiramos a reunir discípulos que pertenezcan a una 'selección de voluntades receptivas' de acuerdo a lo que establecimos al principio: 'una clara motivación creativa' y que se mueva en un ámbito exclusívamente tecnológico.
Por lo pronto, si somos capaces de 'ambientar' esta formación, de acuerdo con la visión expuesta en estas páginas y el implacable juicio de los resultados, el camino a seguir tarde o temprano se andará.
Si hemos de evolucionar como sociedad, tenemos que cobijar el 'cambio que germina en las mentes creativas de las nuevas generaciones'.
Firma: Un inventor moderno.

Diccionario:
EDUCAR: Dirigir, encaminar, doctrinar (RAE)
FORMAR: Dar forma (RAE)
FORMAR*: Influir con el ejemplo adecuado. Enseñar como un 'maestro'.
Cultivar. Motivar. Responsabilizar por los propios proyectos
*Diccionario creativo.

foro de la escuela creativa

de la tecnología, no del arte

Los lectores deben saber que todo el pensamiento volcado en este blog
tiene más de treinta años, buena criba de obsolescencia!
Los conceptos que aún estén vigentes, a juicio del lector, mostrarán la intemporalidad de los temas y su actualidad. La creatividad técnica tiene 'pasaporte indefinido', puesto que es la capacidad del 'homo creator' del pasado, del presente y del futuro. No obstante es posible hacer reflexiones nuevas con la misma visión de futuro, desde este presente, ante un 'universo' de novedades tecnológicas acaecidas en alud desde aquel entonces.
Baste mencionar: los materiales plásticos, el riego por goteo, los satélites artificiales, la informática, la robótica, la era digital, la luz led, la memoria infinita, el CERN (la máquina más grande del mundo para conocer lo más pequeño que ya no es el famoso átomo), internet, el correo electrónico, los mapas GPS, los teléfonos móviles,......y por último ese artilugio prodigioso, el ordenador (en nuestro caso el iPad), que nos permite la comunicación total!

El desarrollo creativo que está identificado con lo artístico NO será tratado en estas páginas. El arte con su protagonismo social y su extraordinaria diversidad estética, tiene su propio vigor regenerativo. Además está regido por valoraciones subjetivas que no pueden aceptarse en la tecnología y que hacen inviables nuestras propuestas. Los 'roces' que pueden producirse entre estas dos vocaciones de crear son inevitables dada su íntima proximidad. La actividad que pretendemos definir se llama invención. No pensamos en el inventor como artista (estilo Leonardo) pero nos seducen los artistas inventores.
(Este enfoque de la creatividad será reiterativo de muchas maneras, en especial la promocional y educativa, es un 'leit motiv' de nuestra escuela.)

La creatividad técnica tiene, paradójicamente, 'limitaciones' y tiene 'obligaciones', y tiene un compromiso con el resultado que no le permite 'liberarse' de las leyes físicas. La condición para desarrollar un artilugio original que 'funcione' requiere cierta liberación de 'formalidades' y métodos, o ámbitos atípicos que son engañosos a la hora de valorar su seriedad y eficacia. Estos son algunos de los retos que tiene que afrontar la formación en este 'oficio'.
Nuestro propósito es mostrar la creatividad encriptada en casi todos los espacios de innovación de la producción, recluida en el secreto. (De los mecanismos llamados eufóricamente 'perversos' que padece el orden establecido, conflictos de autoexclusión o enfrentamiento, éste es el que más daño hace a la creatividad tecnológica.)

Este preámbulo para el 'foro de la escuela creativa' hace posible la comprensión de muchos conceptos y sirve para la reflexión de quienes deseen participar.


EL CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO *

Los conocimientos significativos son el 'material' operativo de la mente creadora. Ellos son el bagaje intelectual que impone la necesidad de una "economía de información" frente a la magnitud y multiplicidad de mensajes que recibimos. Una mente bien integrada con conocimientos significativos se ubica entre la universalidad y la especialización. Esta capacitación profesional no ha sido concebida conscientemente aún. Este tipo de mentalidad puede ser desarrollada con técnicas educacionales especiales que no se implementan en la actualidad. Ambas carencias impiden el desarrollo de la creatividad.
La intuición y el sentido común emanan de una fuente de conocimientos significativos elaborados inconscientemente a través de la experiencia, el aprendizaje vivenciado de particularidades. Este procedimiento natural y asistemático es demasiado lento y disperso, y aún siendo ineficaz es el único en vigencia.
La mente creadora plantea exigencias interdisciplinarias en su rastreo de posibilidades abiertas de solución frente a un problema dado. Se trata de una utilización agilísima de la información, sintéticamente estructurada y valorada, asimilada sin error y sin prejuicios. Más aún, como complemento necesario exige también una actitud positiva frente a la realidad que el modo del aprendizaje debe desarrollar. Esa actitud se debilita con el conocimiento enciclopédico, generalmente muy mediatizado y destinado a la memoria que, inexorablemente, crea hábitos mentales sólo receptivos.
El conocimiento significativo, en cambio, se sensibiliza íntimamente con las esencias, y deja suficientes espacios para el movimiento asociativo mental en la 'realidad de lo posible'. El trabajo creativo requiere una motivación vocacional que se expresa planteando propuestas nuevas frente a la realidad conocida.
En la mente del creador el concimiento significativo se proyecta hacia nuevas y auténticas posibilidades, se mueve con afinidades en variados campos y se integra osadamente para el logro de metas originales y valiosas.
Es el trabajo de saber pensar, en tanto ello implique usar todas las posibilidades cerebrales en función de objetivos de valor para el hombre; teniendo en cuenta todas las realidades naturales y creadas y todos los artificios imaginables, de forma tal que esta habilidad se conciba carente de limitaciones.
Saber pensar creativamente es un oficio.
* (texto antiguo)

DARSE CUENTA - DAR.SE C.U.E.N.T.A. DC

DC es un acto mental reflexivo exclusivo del pensamiento creativo.
'Darse cuenta' es la captación de algo que se manifiesta como nuevo y lúcido en un entorno conocido o habitual.
No es el saber a secas, memorizado y escolar, ni comprender por simple razonamiento.
Es un 'saber' inolvidable, es vivencia consciente, es convencimiento comprometido, es comprensión vital, es en suma, 'conocimiento significativo'.
Ej. La Real Academia Española no se ha 'dado cuenta' de lo que es inventar. (Lo define como 'Hallar o descubrir algo nuevo o no conocido') Descubrir no es crear, por eso, descubrir no es inventar; debemos 'darnos cuenta' de que inventar es la 'Acción de crear algo nuevo en el entorno humano'
Ej. Al darnos cuenta que el agua es el único líquido que se hiela en la superficie, la única sustancia del mundo que aumenta de tamaño al congelarse entre los 4 y 0 grados (el estado sólido flota en el líquido) y que esta propiedad hace posible la vida acuática en el ártico, o que ocupa 3/4 de la superficie terrestre; estamos aprendiendo una definición 'significativa'. (Cuando estudiamos que el agua es H2O, es cierto y válido, se trata de una substancia dentro de una disciplina científica que se llama química). Queremos recapacitar sobre la amplitud operativa que está en juego en nuestra mente según sea la definición de la palabra motivadora. Se trata de la punta de un iceberg metodológico en la educación.
.
El conocimiento a veces es confuso, aquello de lo que nos DC, no.
Se trata de la captación de una reflexión unitaria, 'limpia,' directa que exige una actitud receptiva sin prejuicios. En este sentido el hábito es el peor 'consejero' de la actitud creativa. La 'comodidad del hábito' se impone a la 'alerta innovadora'
DC no es pensar, ni razonar, ni analizar; es un 'chispazo intuitivo' que delata un contenido significativo. Es una inspiración, es casi una invención!
Si no fuese porque la invención requiere un proceso elaborado de proyecto, de intencionalidad y búsqueda ...el resultado es el mismo.

Todo lo expuesto nos lleva a conocer el proceso mental creativo y propiciar su formación, con orientación individual. Una escuela ha de encausar ese nivel en busca de resultados útiles, recordemos que es un ámbito técnico interdisciplinario.
El desarrollo, como se traduce la inventiva para que sea políticamente correcta o moderna a nivel institucional, se mueve con proyectos y 'equipos' humanos. Sus ejes de trabajo innovador son: la investigación científica centrada en el descubrimiento y el aporte creador y realizador del conjunto empresarial productivo. Como se verá, tenemos motivos elocuentes, para intentar liderar este esfuerzo con estrategias creativas eficaces.
Mientras más y mejores creadores, mejores resultados de progreso!

Firma: Un apasionado maestro.

foro del diseño funcional

Difusión de ideas creativas técnicas

Análisis de diseño, evaluación y propuesta de mejora para el interior del vagón de pasajeros del METRO de Barcelona.

Esta propuesta pretende no dejar indiferentes ni al viajero ni a TMB.
El servicio de la línea 3 funciona con tres modelos de coches diferentes, hecho que permite compararlos en acción y simultáneamente.
Están los que existían, con asientos frontales; y las dos opciones nuevas: un modelo íntegramente nuevo y otro, resultado de una remodelación del habitáculo de los anteriores; ambos con asientos laterales alineados.

Comenzaremos el estudio con las mismas condiciones y prioridades con que comenzaron quienes participaron en este proyecto de desarrollo, la empresa constructora y TMB.
Se proponen las ideas básicas:
1- Nuevo vehículo o mejoras del existente.
2- Estructura, puertas, ventanas, confort, estilo decorativo, luces.
3- Disposición de los asientos, barras de sostén.
3- Evaluación de costos en ambos casos para comparar.
4- Acuerdo y presupuesto del proyecto.
Además, suponemos que existe también una condición de explotación económica sostenible del servicio: mientras más pasajeros puedan viajar en cada vagón, menor costo por sus desplazamientos. Para este supuesto sólo hay una opción: la falta total de mobiliario,'in extremis', permite el máximo de plazas de pie.Como es lógico esa opción no es concebible, luego la decisión está sometida a un compromiso o 'sentido común'.
Sabemos que el deseo natural de todo viajero es hacerlo sentado, luego mientras más satisfacción, menos pasajeros por vagón. Viajar en esta posición que ocupa aprox. el doble de la superficie encarece el servicio.
Si a esta situación imponemos la necesidad de puertas y pasillos de tránsito, el espacio disponible para asientos está prácticamente limitado a sectores donde caben sólo cuatro, sea cual sea su disposición.
Para la ubicación de los módulos de asientos sólo nos quedan ahora tres opciones, y sólo tres: en línea de cuatro, dos y dos opuestos o dos y dos en bloc de espaldas.
En este punto ha de tomarse la decisión más importante del diseño, a juicio del pasajero: mitad sentarse mirando hacia el sentido de la marcha, (la más placentera), mientras que la otra debe mirar hacia atrás. O la opción de cuatro asientos laterales en línea frente al pasillo central con la dirección de movimiento hacia la izquierda o derecha según el costado.

El resultado son los coches actuales de la línea 3:
Un número de coches han continuado sin modificaciones, con asientos enfrentados.
Un número aparentemente mayor ha sido modificado cambiando los asientos a la posición lateral.
Un número semejante a éste son vehículos totalmente nuevos (incluyendo la estructura)
con los asientos con la misma posición lateral

Nuestra visión de diseño difiere del elegido en el 'concepto funcional fundamental', el confort del pasajero. (con la premisa obvia de no afectar los costos),
Estos son los argumentos:
1- La simple experiencia de un viaje en METRO, sin olvidar la manera universal de hacerlo, nos obliga a DESCARTAR COMO OPCIÓN EL USO DE ASIENTOS LATERALES, antes de constatar con certeza que ir 'de frente' no permite cumplir con otra premisa más importante. Como precisamente ésta ha sido la elección de los coches 'modernizados' o nuevos( con probable diseño de fábrica) nos preguntamos cual ha sido la razón. Parece ser: ' Ahora caben más pasajeros parados para resolver horas punta del servicio' (a costa de menos sentados).
Este es el argumento que vamos a rebatir. a falta de otro conocido.
Afirmamos que NO CABEN MÁS PASAJEROS CON LOS ASIENTOS LATERALES, por una razón, EN EL PASILLO CENTRAL NO VIAJAN NUNCA PASAJEROS, porque carecen de asideros o porque 'chocan' con las piernas de los sentados. Esta es la evidencia cotidiana! Sin embargo, la razón que cuestiona el nuevo modelo modificado es otra, razón que debe constatarse vivencialmente. Consiste en el DISGUSTO que produce el roce obligado con los vecinos sentados ( yo y como yo muchos evitan sentarse cuando hay tres personas, en especial las mujeres) Este malestar se agrava con un incómodo cabeceo cuando el vehículo acelera o frena. En el modelo nuevo se consideró sólo el problema del roce.
Por lo motivos expuestos PROPONEMOS que los próximos modelos NO INCORPOREN ASIENTOS LATERALES.
2- Teniendo en cuenta que el pasajero quiere ir sentado, analizamos también los vehículos de la anterior generación que funcionaban con DOS PARES DE ASIENTOS ENFRENTADOS. Nos cuesta comprender por qué se adoptó siempre este formato. Los pasajeros de ventanilla, 'encerrados' en el módulo, que intentan entrar o salir provocan siempre una situación incómoda compartida con quienes, sin querer, les obstruyen el paso. Este momento suele ser traumático por la inestabilidad inevitable en los vaivenes de la marcha. Aunque este gesto tan reiterado esté asumido como inevitable, es sin duda UNA GRAVE OMISIÓN DE DISEÑO, con el agravante de la reiteración.
Una simple comparación, el BLOC DE ASIENTOS CON RESPALDO CENTRAL, tan común ahora en otros transportes (autobús, tram) no provoca los gestos apuntados. Las ventajas de este diseño se aprecian en su concepto unitario y compacto de cuatro asientos en lugar de dos pares independientes.Esto sugiere una simplicidad con probable reducción de costo además de las razones funcionales muy evidentes cuando se viaja.
Despues del análisis señalamos ésta como nuestra PROPUESTA DE MEJOR OPCIÓN.
Hacemos un llamado de atención a todos los responsables para superar esta inercia de los 'puntos oscuros del diseño' que afecta a tanta gente durante tanto tiempo.

3- Aludimos ahora al equipamiento de barras, postes , reposabrazos y asideros. Este sencillo utilaje es imprescindible para los desplazamientos internos del viajero, incluyendo su apoyo corporal como segunda elección de su postura de viaje. Su ubicación y diseño parece fácil pero no lo es, nunca, tratándose de ergonomía y función.
Al coger una barra sentimos de inmediato varias sensaciones: fría o cálida, gruesa o delgada, servicial o incómoda. A éstas sensaciones está obligado el diseño funcional a dar el máximo confort. Este valor a sido seriamente descuidado según se evidencia en el uso cotidiano. El sinterizado plástico, un revestimiento cálido, siempre usado en autobuses y tram, incluso en los vagones 'antiguos' ha dejado de aplicarse a las barras de los nuevos modelos. A sido reemplazado por acero inoxidable o metalizado resbaladizos y fríos. El diámetro y el perfil tienen efectos ergonómicos instantáneos de agrado si el grosor se adecua a nuestra mano y cilíndrico para asirlo desde cualquier ángulo con igual sensación (los perfiles achatados menosprecian esta alusión funcional). Y en cuanto a su ubicación, tal parece que el diseñador desconociera el intenso desplazamiento interno del tren, ahora decidídamente facilitado con el pasadizo entre coches, colocando los postes de sostén en el mismo centro del pasillo y obstaculizando la fluidez.
Intuyo que esta idea contradictoria se corresponde con la nueva disposición de los asientos. En el diseño funcional 'una cosa lleva a la otra' con una poderosa coherencia. Los postes asideros correctos deben ubicarse a los costados del pasillo central y el de las puertas en complementación con los que se ubican en el módulo de cuatro asientos de un solo respaldo.

Las cosas no eran así, ha habido una involución en el diseño funcional de este proyecto.
Y la consecuencia está a la vista, millones de viajes con pasajeros que padecen el disgusto cada vez...
No está mal 'darse cuenta' de tal situación, y aunque nos cueste debiera corregirse poco a poco con vistas al futuro. Firma: Un fan del METRO de Barcelona.

Carta significativa

Introducimos ahora en este blog la carta personal enviada al Ing. Don Arturo Aldunate Phillips, fechada el 20 de Abril de 1978, muy elocuente de todo lo que intento en esta obra con intención formativa.

'Apreciado Sr. Adunate Ph. No dudo en contar con una afinidad que nos une desde hace mucho tiempo para expresarme cálida y naturalmente. Su vocación docente, don Arturo, como a muchos otros grandes hombres, le habrá deparado contactos impensados a través de sus libros. Mi caso es uno de esos emotivos lectores que han seguido con admiración y con placer alguno de sus libros 'científicos' llenos de sapiencia, significación y vitalidad. Su comunicación conmigo, a través de una mujer excepcional también, y su sencillamente conmovedor contenido han confirmado mi concepto de Ud. y mi elección. Deseo que Ud. prologue mi libro, no escrito aún, al que no parece que yo pueda ya seguir postergando. esa obra, ajena en gran medida a la tarea de escritor, es empero fruto de vivencias y conocimiento ya maduro que me siento comprometido a transmitir. Su título: Ser inventor...un propósito olvidado. La conciencia clara de este objetivo se ha gestado a lo largo de muchos años. Me he sentido guiado o atraído por una vocación creativa obstinada que no ha dudado en probarme a través de obscuros trances de incertidumbre y soledad. A mis 42 años, libre ya de dudas circunstanciales, lleno de sincero entusiasmo, abrigo la esperanza de concretar este propósito. Lejos de ser el único, entre muchos proyectos de innovación y creación técnica, aprecio éste como una resultante, como la constante humana que se ha desarrollado en mí capaz de promoverlos demás: el ser inventor. El inconcebible desconocimiento del pensamiento creador, en su forma y en sus metas, como trabajo específico, se ha manifestado como una pesada red que ha impedido mi acción, provocando muchas veces profundo desaliento. Sin embargo, la sutil verdad permanece, y este libro será una firme propuesta para el desarrollo de esa actitud creativa y vital. En el ámbito sin fronteras de la creatividad, he elegido la cuota que pudiera corresponder a la creatividad técnica. Aún habiendo acotado de este modo el objeto, muchas veces me siento impotente de abordarlo integralmente. Me he planteado incontables estrategias y todas ellas se han mostrado precarias ante tan vasta realidad. Pocos, como Ud., son capaces de captar en toda su carga emotiva el afán de búsqueda de una síntesis global y vital, capaz de motivar al interlocutor. En este instante, estoy tratando de llegar a Ud. con pocas palabras, pero con toda la significación y presiento que el texto se extiende sin poder controlarlo... Y bien, he optado por un ensayo 'facetado' en mi libro. Incluiré en él cuantas perspectivas del tema alcance a imaginar y cuando intuya que lo significativo está dicho me enfrentaré valerosamente a la palabra fin. Presiento con cuánta dignidad y benevolencia atiende Ud. a mi principiante actitud, y esa condición me exalta. Deseo lograr una obra trascendente o tan buena como para merecer su aporte y que este mensaje llegue a alguien del modo propicio. En la larga cadena de la experiencia humana no será vano el esfuerzo. He escrito muchas páginas aisladas durante estos últimos 10ó 15 años. Muchas de ellas han resistido el tiempo dignamente. Con ese material y un esfuerzo final de ordenamiento, equilibrio y gracia, más algunos textos que de seguro habrán de sumarse, voy a intentar mostrar una comprensible imagen del ser creador. Sus convicciones, sus objetivos, su método. Voy a describir el medio, el propicio y el que no lo es, tratando de abordar el ámbito institucional. He de volcar una amplia gama de conceptos, siempre originales, rescatando las bondades de un aprendizaje de la tecnología en base a "conocimientos significativos" hasta alcanzar la fluida mente interdisciplinaria del creador. He de hablar de la vocación como la clave de su motivación y por supuesto la posibilidad de operar con la intuición. Diré que el futuro no sólo sucede sino que en gran medida es posible gestarlo con imaginación responsable y perseverante. Que hay una intención en la búsqueda creativa, y que existen estrategias que hemos de conocer y practicar. Que saber pensar creativamente es un oficio. He de decir también aunque disguste a muchas profesiones que la certidumbre metodológica de la ciencia está llena de carencias en cuanto de "saltar" se trata hacia nuevos conceptos. Que la simplicidad y el ingenio siguen siendo alardes de sapiencia. Que son infinitas las posibilidades. Que al hábito del conocimiento receptivo ha de oponerse la vivencia significativa y creativa. Que no debemos temer, en fin, en el ignoto camino hacia el futuro, a cuestiones que aunque ásperas al entendimiento son reales y operativas: intuición, inspiración, sensibilidad, motivación, valentía, ingenio, fe, visión, vocación. En las fronteras de la tecnología, en cada juicio de valor de millones de escalones y de cambios, se enseñora el hombre como tal y por ende su innata y superior capacidad de creador. A estas alturas, habrá observado Ud., Don Arturo la tentación vanidosa hacia una gran síntesis, inalcanzable siempre, y una euforia que en vano trato de mitigar. Puede que en todo esto haya quedado una imagen de mis inquietudes y del sencillo motivo por el cual intento llegar hasta Ud. Pienso que su trabajo es magnifico y que le admiro. Deseo de que su espíritu permanezca motivado como lo he sentido a través de tantas de sus hermosas páginas. Si he sido efusivo a veces fue inspirado por el modo y circunstancia con que Ud. me ha invitado a dialogar. Acompaño algunas páginas muy sueltas que le revelen parte del modo de tratar algunos temas y la variedad de los mismos: Quizás sea oportuno decirle que de ningún modo mi experiencia reside en el papel y el lenguaje. Mi bagaje proviene de una diversa práctica del trabajo manual, (he realizado todo lo pensado) de ahí que mis apreciaciones coincidan exactamente con la realidad. He cruzado muchas veces el estrecho puente que vincula o separa la idea de su concreción, hasta llegar a ser un 'especialista' en ese cruce. Paralelamente, he vivido en permanente elaboración de ideas. Mi actitud pensante hacia la innovación, creación, observación, fluye 'casi' sin esfuerzo, con un enfoque original que me cuesta reconocer como tal y al que suelo llamar sentido común (pero deshabituado). Me he esforzado en vivenciar mis estados mentales, sea inspiración, motivación, elaboración o estrategia, frente a trabajos concretos de desarrollo. Ello me permite decir algo ahora sobre esos mecanismos tan sutiles. He padecido y comprendido también las poderosas fuerzas que las comunidades desarrollan en torno al hábito y la aparente seguridad de lo conocido. Y aún en este campo técnico, ámbito indiscutido del cambio, masivamente promovido en nombre del progreso; la tarea creativa se debate carente de vigencia. Ese sano espíritu deportivo creador, capaz de triunfar con el ingenio sobre la claudicante y triste precariedad, merece una cruzada. Seguiré trabajando en pos de una tecnología simple, eficaz, genuina; un digno 'saber hacer'. Si toda esta obra ambiciosa merece su aprobación, si de algún modo nuestro esfuerzo creador es grato a su corazón, nuestro primer diálogo es ya valioso. Sólo así puedo esperar alguna página suya que nos honrará y alentará.

Reciba Ud. un abrazo afectuoso.

P.D: Hemos creado un Centro de Desarrollo Tecnológico capaz de albergar todos nuestros propósitos y Dios mediante, capaz de realizarlos!'

Don Arturo Aldunate Phillips ha logrado prestigio internacional a través de sus libros de cosmovisión científica con su estilo bello y persuasivo. He tenido la fortuna de leer dos de ellos: A horcajadas en la luz y Quinta Dimensión.

En cuanto a mi intención de escribir este libro por aquel entonces..., espero que no sea demasiado tarde el hacerlo ahora! El título, al menos, que antes era nostálgico alude esta vez a una moderna realidad.

LA VOCACIÓN

La vocación, unida a la intuición y la inspiración, forman una trilogía de procesos mentales inseparable. Por su intensa interacción, y para lograr una descripción más comprensible de éstas, la intuición y la inspiración se tratarán juntas.
Sin embargo, la vocación merece un análisis independiente porque abarca un ámbito mucho más trascendente que el funcional de aquellas.
La vocación es una 'brújula' que señala el sentido más genuino de nuestra existencia y determina prácticamente todo su contenido vital.
Ésta es una posible definición, entre las muchas, que admite su rico y trascendente contenido. Podemos considerar aspectos generales de todas las vocaciones, aludiendo a algunas como ejemplo, y describiremos una vocación creativa y tecnológica con detalles.
'Tú y tus tornillos', me decía mi padre aludiendo a mi dedicación reiterada a algo que tenía que ver con tornillos, y también con herramientas, con máquinas y por supuesto con grasa que lo manchaba todo!
Parece inadecuado hablar de vocación para una dedicación así, pero hemos de hacerlo, porque de eso se trata. Esta es una de las muchas maneras de relacionarse con la tecnología y por cierto, un modo eficaz de aprender a conocerla y amarla.
Tener vocación es tener motivación. Ambas también merecen tratarse a la vez.
La motivación es 'las ganas', y sin ellas no es posible crear. El para qué de muchos actos creativos es difícil de explicar si no es por esa razón. Hay mucho de intuitivo en todo esto, y 'lógicamente' inexplicable; aunque a la larga hemos de encontrar la explicación, a veces sorprendente. El 'llamado' de la vocación (sentido literal) responde al mundo exterior, en el cual 'hay para elegir'. En esta elección, tan importante como la atracción, está la realidad de nuestro propio ser que impone sus condiciones. 'Me atrae' significa una relación entre la persona y algo especial, donde no es posible una separación de las partes ni una prioridad. Esta unión tiene muchas consecuencias que explican la naturaleza vital de ese sentimiento y el por qué influye tanto en la educación, en especial la creativa.

El contexto de una vocación tiene tantas relaciones vitales que puede cumplir con todas las aspiraciones de una persona, aun cuando se trata de un recorte inconcebible de la amplitud de vida que ofrece el mundo. La reclusión es un ejemplo conmovedor de una aparente limitación de vivencias en la vocación religiosa. Lo trascendente de esta situación es que, aun así, permite la realización personal completa. Quien, desde fuera de un entorno vocacional intente comprender el sentido que esa vida tiene, no lo conseguirá a menos que él mismo sienta y realice la suya propia.
Descubrir la vocación tempranamente está reservado a una minoría. Que todo aparezca claro desde el principio es una suerte, porque entonces la preocupación sólo consiste en afianzarla compaginando con perseverancia la experiencia cotidiana.
Esto no es así en el común de las personas y plantea, por cierto, largos períodos de incertidumbre en los que se evidencia la falta de motivación en el estudio (preparación) o en el trabajo.
La vocación creativa no escapa a estas vicisitudes pero 'emite' señales inequívocas. Estas señales suelen no ser atendidas con cuidado o bien llegan a un medio ambiente que las desconoce. En el primer caso la desatención puede deberse a la falta de expectativas económicas en cualquiera de sus campos. Las carreras universitarias tienen el atractivo y la aceptación mayoritaria de los que planifican su futuro, a veces con evaluaciones poco profundas. La creatividad tecnológica es una vocación, de la que doy testimonio, que ofrece momentos de verdadero esplendor y de realización personal. Es la que ha hecho posible el progreso del mundo actual, signado por descubrimientos e ingenios, fruto de 'vocaciones de inventor' que son admiradas como gestas. De un modo u otro, este 'oficio' sobrevivirá porque es inherente al 'homo creator'.